家长如何指导三年级孩子的入门作文?:三年级家长意见大全

来源:运动会口号 发布时间:2019-07-25 10:31:24 点击:

  三年级的学生刚刚接触正式作文,对这个新生事物比较陌生。很多同学对作文是老虎吃天,无处下嘴的。老师布置的作文作业,孩子们急不得了,最后也写不出像样的作文,即使写出来也是前言不搭后语,脚上一句,头上一句。那么如何引导三年级学生的作文入门呢?大冰认为老师从以下做起,家长参考老师的做法孩子的作文吧。

  说,即是让孩子把所见、所闻、所思用嘴巴表达出来。会说话的孩子,写作的水平不是很差,那些平时不善说的孩子,他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理,有条理、有中心地落到纸面上。

  家长和老师做法:老师应在作文教学中特别注重学生说话能力的培养,让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等,在训练过程中,列出简单的提纲来引导学生先说什么,后说什么,然后按说的顺序有条理地写下来。

  读书破万卷,下笔如有神。强调的是要多读书,读好书。在作文教学中提倡学生多读,可以提高他们的,让他们获得各种知识,加深生活体验,并积累优美的语言文字。

  家长和老师的做法:让孩子从多读课文起,读好课文,揣摩作者的思和语言表达,奠定基本的阅读量,由此扩大,根据自己的兴趣爱好和一定的需要,再去阅读课外书籍,就迈向多读的天地了。注意孩子的兴趣,选择拼音版配图的书最好。

  好记性,不如烂笔头。把眼睛看到的、耳朵听到的写出来,有话则长,无话则短。只有这样日积月累,孩子才能练就好的文笔。这样不仅可以大量积累生活素材,提高分析事物的能力,而且还可以增加很多的练笔机会,为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。

  家长和老师的做法:孩子如遇到一件有意义的事,看到一个动人的场面,发现一种富有特色的神态,或是一句耐人寻味的语言,鼓励和监督着孩子写下来。

  作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节,也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。

  家长和老师的做法:孩子作文写完后,要反复修改,力求文字精练、表意准确、语言生动。 注意改错别字,改用错的标点符号,改不通顺的句子。

  学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动,总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。

  家长和教师的做法:应学生的心理,做到少改多批,要发现差的习作中情感表达的闪光点。

  大冰根据自己的教学经验,小学阶段的作文起步,只要多说、多读、多写、多改、多鼓励,就能使小学三年级学生顺利跨进作文大门,就能使学生在日后的作文道上不发愁。

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